Дорога в совершенство

Норма развития ребенка от 16 до 21 лет
и его основные потребности

Доброго времени суток!

Ну вот, ваш ребенок уже почти вырос и стал взрослым!

Он вступил в юношеский возраст (16-21 год)

Ведущая деятельность (то, что занимает большую часть его времени и сил, то, через что идет его развитие) – Учебно-профессиональная деятельность. В этом возрасте ребенок должен уже хорошо знать себя, чтобы выбрать профессию себе по душе. Он ужt практически совсем самостоятельный. Продолжает обучаться принимать решения. Сейчас это уже более важные и значимые решения, чем в подростковом возрасте.

Новообразования возраста (что появляется новое, чего раньше в развитии не было) – Ребенок продолжает готовиться к взрослой жизни. Время сепарации – отделяться от родителей, становиться самостоятельным. Ребенок отыгрывает разные модели поведения, «пробует их на вкус», обучается взрослым формам поведения. Мозг ребенка способен уже выполнять практически все функции. Формируется и развивается рефлексия. Это стадия проб и ошибок.

Основные потребности ребенка – родители выступают в роли «воздушной подушки» или батута, чтобы ребенок остался жив, «не разбился», когда совершит не правильный поступок, оступится, «упадет». А это с ним будет случаться ОБЯЗАТЕЛЬНО!!! Это залог его роста и развития! Основная потребность ребенка – быть взрослым, самостоятельным, реализовываться как взрослая личность.

Возможная связь с будущим: если ребенок грамотно прошел все предыдущие стадии, стал достаточно зрелым, то этот возраст – это стартовая площадка в жизнь. Приняв себя взрослым, научившись видеть цели, мечтать и реализовывать свои мечты, ребенок выберет именно ту профессию, то направление, которое принесет ему максимальный успех в жизни и счастье от реализации себя. Чем дольше ребенок будет оставаться маленьким, «наверстывать» предыдущие стадии, не отсоединяться от родителей, тем ему будет сложнее «встать на ноги», реализоваться в дальнейшем в семье и профессиональном труде. Это старт, на пути к достижению своих желаний и целей. Поэтому в этом возрасте очень важно определиться с тем, какое же себе будущее ребенок хочет, как видит свою жизнь, к чему будет стремиться. Время «планировать» свое долго и счастливо.

Удачи на вашем жизненном пути!

Самышкина Олеся.

PS.

Все вопросы по этой теме можно задавать по адресу oless29@gmail.com

Ответы будут или лично, или в следующих выпусках журнала

Вам это будет интересно!

Последние новости

Норма развития ребенка от 12 до 16 лет
и его основные потребности

Доброго времени суток!

Знаменитый подростковый возраст! Вот мы добрались и к нему! Один из самых интересных и полный подводных камней возраст. Условно к нему относят детей 12-16 лет.

Ведущая деятельность (то, что занимает большую часть его времени и сил, то, через что идет его развитие) – Общение со сверстниками. Мнение сверстников важнее мнения родителей (и это нормально, ребенок готовиться к самостоятельной жизни без родителей). Очень важно приобретение собственного опыта. Ребенок обучается нести ответственность за свои поступки и слова.

Новообразования возраста (что появляется новое, чего раньше в развитии не было) –  Время принятия решений и повторного прохождения через все вышеперечисленные темы. Если  ребенок не смог гармонично пройти какие-то стадии в своем развитии, то он будет их «допроходить» сейчас. Именно поэтому может казаться, что подросток может вдруг начинает себя вести, как трехлетний ребенок, например.

Подросток уже способен совершать мыслительные операции без какой - либо  конкретной опоры. Он способен к абстрактному мышлению и построению логических суждений по правилам индукции и дедукции. А вот рефлексия только начинает формироваться и то, ближе к концу этого возраста. Поэтому ребенок может видеть только «верхний» слой отношений, знаний… тот, до которого можно дойти при помощи логики и анализа. А вот более глубокие, смысловые стороны вещей ребенку еще не понятны и не видны.

Основные потребности ребенка – быть среди сверстников, иметь авторитет среди них, обучиться основам взрослой жизни (научиться принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность). Поддержка и вера родителей, взрослых в него.

Возможная связь с будущим:  Это тот возраст, когда рамки и границы для ребенка уже должны быть достаточно широки. Ребенок к этому возрасту должен быть абсолютно самостоятельным и уметь себя полностью обслуживать. В этом возрасте подросток пытается научиться поведению взрослых – сам принял решение, сам за него отвечаешь. Вот только у него есть возможность в трудные минуты снова «побыть ребенком», уткнуться в родительское плечо и получить от родителей поддержку и защиту, а еще лучше грамотный совет. Если родители смогут это обеспечить ребенку, тогда во взрослой жизни ему будет легко, спокойно и комфортно. И родителям, соответственно, тоже.

Если же родители не смогу  «отпустить» ребенка и дать ему так необходимую свободу действий, возможность приобрести  свой личный опыт, тогда во взрослой жизни ребенку будет намного сложнее, и есть большой риск, что ребенок так и не отделиться от родителей. Будет от них зависеть, морально и материально, может даже жить за их счет, что в итоге очень сильно затрудняет создание своей семьи и построение гармоничных семейных отношений.

Удачи на вашем жизненном пути!

Самышкина Олеся.

PS.

Все вопросы по этой теме можно задавать по адресу oless29@gmail.com

Ответы будут или лично, или в следующих выпусках журнала

Вам это будет интересно!

Последние новости

Норма развития ребенка от 3 до 5 лет
и его основные потребности

Доброго времени суток!

Ваш ребенок продолжает расти, а вместе с ним растут и его потребности.

Следующий период развития называется «преддошкольный возраст». В него «попадают» дети от 3 до 5 лет.

Ведущая деятельность ребенка в этом возрасте (то, что занимает большую часть его времени и сил, то, через что идет его развитие) – сюжетно-ролевая игра. Через сюжеты и роли в играх ребенок осваивает нормы взаимодействия с миром и людьми, правила. Ведь без этого он не сможет обучаться чему-то. Человек – существо социальное. В этом возрасте игры для ребенка НАМНОГО БОЛЕЕ ВАЖНЫ, чем подготовка к школе, обучение читать и т.п.  Если ребенка перегрузить учебой и лишить игры, то в школе и дальше, он  будет это наверстывать, потому что «эмоциональная» сфера будет недоразвита, несмотря на то, что ребенок будет интеллектуально хорошо развит.

Новообразования возраста (что появляется новое, чего раньше в развитии не было) –  ребенок обучается произвольности поведения. Теперь он может что-то сделать не только спонтанно, но и усилием воли. Но это по-прежнему трудно. Он произвольно может сосредотачивать свое внимание на чем-то не более 5 минут. Потом внимание его переключается. Ребенок осваивает социальные нормы взаимоотношений между людьми.

Развивается его самосознание. Выделяется собственное «Я» (поэтому часто этот возраст называют еще «Я сам»), у ребенка возникает своя внутренняя позиция. Укрепляется его эмоциональная саморегуляция, формируется нравственная саморегуляция.

Основные потребности ребенка –  потребность в общественно-значимой деятельности, потребность в самостоятельности (изучение и проверка себя – на что я способен)

Возможная связь с будущим: Лишая ребенка возможности вдоволь наиграться, вы создаете ему дальнейшие трудности в общении со сверстниками, со старшими, и, в будущем, это может значительно затруднить построение счастливой семьи, и получение счастья от общения с людьми.

В этот период формируется мотивация. Возможно 2 развития событий: либо у ребенка выработается  мотив на достижение успеха (то есть ребенок будет во что бы то ни стало стремиться у успеху) или избегания неудачи (из страха неудач, ребенок не будет особо стараться завершить дело удачей, будет сдаваться при первой же трудности или препятствии).  Чтобы сформировался мотив на достижение успеха – поддерживайте в ребенке все начинания сейчас, хвалите его за победы и поддерживайте при неудачах.

Обычно в очень простых земных делах, родители сами отбивают у ребенка стремление к достижению успеха. Например, ребенок захотел мыть пол с мамой, взял тряпку, мокнул в воду и начал елозить по полу… Воды вокруг – хоть плавай… Приходит мама и с криками «что ты наделал» или «у меня получится лучше», или, что еще хуже «за тобой потом мне придется переделывать», забирает у него тряпку. Или ребенок видит, как за ним потом «перемывают» пол. Одну ситуацию еще пережить можно. Но если таких мелочей накапливается много, ребенок просто перестает интересоваться почти всем, перестает стремиться помогать, и к тому времени, как он пойдет в школу, у него уже совсем не будет положительного мотива к обучению, ну и все вытекающие от этого последствия.

Когда ваш ребенок начнет говорить «я сам!», позволяйте ему это делать, поддерживайте и хвалите его, даже если у него еще не очень хорошо получается. Помните – он учиться. И еще начинайте  давать ему посильные задания, желательно общественно-значимые – например, сложить игрушки на место, или поставить чистую кастрюлю в шкаф, или постирать свои носочки.

Вот так просто и происходит воспитание будущих лидеров!

Удачи на вашем жизненном пути!

Самышкина Олеся.

PS.

Все вопросы по этой теме можно задавать по адресу oless29@gmail.com

Ответы будут или лично, или в следующих выпусках журнала

Вам это будет интересно!

Последние новости