Дорога в совершенство

Решила провести эксперимент. ВБила в поисковик свои имя-фамилию и стала лазить по тому, что мне выдалось.
Нашла несколько своих комментариев дистанционных олимпиад, в которых я учавствовала в 6-8 классах (даннтые комментарии мы отправляли на почту компании проводящей олимпиаду по их просьбе. Какого черта они лежат в сети я фиг знает, но не в этом суть). Вот один из них:

"Гафурова Алена, 8 класс, Малая инженерная академия ГУЦМиЗ, г. Красноярск

Во время решения олимпиадных заданий у меня были и порывы решения, и непонимание, но не было уверенности в том, что та или иная задача не имеет решения или бессмысленна. Некоторые задания мне приходилось помногу раз перечитывать, чтобы их понять. Но, тем не менее, вдохновение приходило, и я написала свои мысли, то, как я считаю, решается та или иная задача. Когда я уже не знала, как решить третье задание, у меня вдруг появилась идея, как можно попробовать её решить. Я решила составить систему уравнений, и у меня это получилось.

Когда немного подумаешь, то у тебя складываются какие-то отдельные мысли, которые, как части мозаики, нужно соединить вместе для получения желаемого результата.

Я считаю, что знакомую мне роль играют математические

закономерности, с помощью которых легко решить многие задачи, которые

кажутся нерешаемыми и бессмысленными (если не знать этих

закономерностей). Я пыталась найти их в заданиях, и там, где я их увидела,

мне было легче решать задание. Также важную роль играют формулы. Если

какое-то определение или формулировка мне непонятны, то я стараюсь

вывести из них цифровую формулу, а потом всё сразу становится понятно.

Так, к примеру, в третьем задании я не понимала определение среднего

тт f 1 а + Ь

гармонического. И тогда я вывела формулу: -=

Правда, она мне не понадобилась, т.к. в случае данной задачи формула неверна, но мне стало понятней. В этой задаче я перепробовала много способов для решения. Я по-разному группировала числа и переменные, и у меня получилось, что задача некорректна.

Я хорошо могу записать определение формулой, как в третьем задании. Хотя в некоторых заданиях я не знала решение и мне пришлось много думать и прикидывать способы для решения того или иного задания.

"Эвристический лабиринт" встретился мне в третьем задании. Сначала я думала об обычной формуле S=v • t. Но там несколько скоростей, и не получилось бы. Потом я хотела найти среднее арифметическое от скоростей. Но это было бы в среднем. Потом я обратила внимание на среднее гармоническое и попробовала решить задачу с его помощью. Но получился ответ, не имеющий смысла. Затем я хотела решить через график функции, но быстро отбросила эту бесполезную идею. Вскоре пришло решение об уравнении. Но уравнение я решила не составлять. Я составила сразу систему. Решив систему, я получила, что задача некорректна."

О_О
Да это я писала, даже смутно припоминаю...
И я в полнейшем офиге. Неужели я была таким умным ребенком? И если да, то какого черта я выросла таким раззвиздяем, который если и учится на 4-5 в универе, то благодаря чему угодно, но не знаниям?
Учитывая полностью математический подход, очевидно тогда во не играли ещё мамины гены. Сейчас только папины.
Эпик фэйл короч

Вам это будет интересно!

Последние новости