Дорога в совершенство

Новый образовательный проект Грамоты.ру, посвященный развенчиванию мифов о русском языке, которые бытуют в массовом сознании: http://gramota.ru/class/istiny/

Первые две "истины" посвящены конкретным языковым фактам: склонение ряда географических названий и правописание слова разыскной.

      Третья, очень небесспорная, "истина" посвящена разъяснению того, чем на самом деле является наука лингвистика. Безусловно, лингвистика = языкознание, но не считать выпускников иняза и специальностей типа "лингвистика и межкультурные коммуникации" лингвистами - это уже перебор. Хотя такое высокомерное отношение "обычных" филологов к специалистам в области иностранных языков мне очень знакомо, на протяжении всех пяти лет обучения на РГФ приходилось терпеть, как на нас свысока поглядовали "настоящие" лингвисты с русского отделения.
      Но чем учитель русского языка и литературы более "лингвистичен", чем учитель или переводчик английского, японского, арабского? Будущий учитель иностранного языка/переводчик изучает не только две-три лингвистических дисциплины (введение в языкознание, общее языкознание, историю языкознания), но и теоретический курс современного русского языка (у нас была лексикология и синтаксис простого предложения), 1-2 мертвых языка (латынь, как минимум), введение в свою филологию (романскую, германскую и пр.), историю своего языка (напр., французского), теоретическую фонетику и теоретическую грамматику, лексикологию, стилистику, интерпретацию текста, теорию перевода применительно к изучаемому языку, не считая огромного количества часов, уделенного практическому овладению 1-м, 2-м (3-м) иностранным языком, без чего, наверно, нельзя стать полноценным филологом-романистом/германистом.
      (Русисты от последнего избавлены, оно и понятно, они занимаются родным языком, носителями которого являются, который в школе преподается в значительно большем объеме. Какая экономия времени и сил, которые можно посвятить осмыслению уже известного!)
      И ничто ведь не мешает выпускнику иняза или тех же самых межкультурных коммуникаций поступить в аспирантуру и заняться сугубо исследовательской деятельностью. Но если я не написала диссертацию и не получила степень кандидата наук, я ведь не перестала от этого быть филологом вообще и лингвистом в частности. Полученное образование никуда же делось.
      (Помнится, много лет назад (11-12?) тогдашний декан факультета иностранных языков пединститута (сам д.ф.н., кстати) говорил девочкам и мальчикам, пришедшим на День открытых дверей, что образование они будут получат не какое-то, а филологическое, и станут не кем-то, а филологами. Многим не верилось. Они ж в пединститут пришли поступать, где учителей готовят, а не на филфак какой-то. Но декан знал, о чем говорил).
      У "традиционных лингвистов" довольно-таки предвзятое отношение к переводчикам. К сожалению. Отдельные особи, конечно, заслуживают этого, но не профессия в целом.

      Последняя (на сегодня) "истина" посвящена авторским знакам препинания. Интересно, отчасти неожиданно.

Вам это будет интересно!

Последние новости